信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，是“教育信息化2.0行动计划”的要求，也是我市推进“互联网+教育” 重点工作之一。目前，“停课不停学”“空中课堂” 的开展，是对我市“互联网+教育”建设的一次检验。“互联网+管理”“互联网+备课”“互联网+教研”“互联网+德育”“互联网+教学”“互联网+学习”“互联网+家校合作”等等“互联网+”背景下的思维和实践如雨后春笋般层出不穷。

案例一：家校合作——五原中学高效推进线上教学

主要做到以下几点：一是科学安排，做线上学习的支持者和践行者；二是排除焦虑，做线上学习情绪的引导者和驾驭者；三是认真专注，做线上学习习惯的培养者和执行者；四是重视健康，做线上教学健康的督促者和倡导者。

案例二：“一份鸡汤饭”——原州区官厅镇中心小学精心设计开展“空中课堂”

  教师们针对农村学校开展空中课堂所面临的诸多问题进行了研究，总结为“一份鸡汤饭”式线上教学工作方法，并将有效的经验在官厅镇范围内推广。“饭”：设计“空中课堂”反馈单，把教师教学责任落实到位，学生学习情况掌握到位。“汤”：根据反馈掌握学生学习情况，课前课后推送“鸡汤”。“份”：加强门户网站“空中课堂”阵地建设，分享资源，共同成长。“鸡”：特殊时期，特殊的激励方式，增强学生学习积极性。“一”：一周一总结，以线上教研活动的形式开展，在总结中提炼经验和改进措施。

案例三：西吉县做实做细“空中课堂”线上管理协调工作

以七个到位做实做细“空中课堂”线上管理协调工作。一是在线宣传动员到位。二是在线全面摸排到位。三是在线组织管理到位。四是在线过程管理到位。五是在线关爱帮扶到位。六是在线教研指导到位。七是在线安全教育到位。

案例四：“共抗疫情 爱国力行”——隆德县线上德育教学有声有色

开展多种形式的线上德育主题教育，落实立德树人根本任务。线上升旗仪式，树爱国之心。各校组织学生参加“线上升旗仪式”。同学们身穿校服、佩戴红领巾，在家中向国旗敬礼。学生们纷纷表示，要认真学习，不辜负奋斗在抗“疫”一线的英雄们的付出。收看德育学堂，增感恩之情。及时通知提醒全县小学生和初一学生按时收看新华社《中小学德育学堂》系列节目，通过一个个短片，增进崇尚英雄、感恩他人、心系家国的大情怀。用好课程资源，补精神之钙。统筹第二中学8位教师精心设计初中道德与法治在线录播课，讲事例、谈感受，潜移默化做好爱国主义教育。特色主题教育，立强国之志。组织了爱国主题教育活动、红领巾抗“疫”云行动、红领巾广播站云播音等主题活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。

案例四：泾源县第三小学在线教学卓有成效

促进了教师教研能力的提高。直播教师在学校教研室的组织安排下提前认真备课、磨课和评课，及时梳理教学过程中出现的问题和困难，积极开展研讨，探索切实有效的解决路径和办法。促进了教师信息技术能力的提升。“为了做好一堂直播课，我必须精心制作每一张课件，从课件背景的选择到字体字号大小、颜色的设置，从图片文字的选用到动画效果的设定及板书设计，我都要做到一丝不苟、精益求精。”“微视频剪辑操作遇到难题时又一次求助有操作经验老师为我远程剪辑微视频”“知识点不确定时上网查询、咨询同年级的老师。”等等这些都是老师们分享的备课过程中的切身体会。践行了家校共育。各班班主任和各科任老师积极和家长沟通，及时将空中课堂教学计划和有关课程表通知给家长，引导家长配合学校开展线上教学活动，形成家校合力。孩子们逐步培养了自主的学习习惯。云校家”“班优”等APP软件中自带的评语和老师有针对性、个性化的评价，让孩子们的学习劲头十足；这些教学软件让教师对孩子们的监督变得更高效、更智能。孩子们有了提交作业的新方式。孩子们能在“云校家”“班优”或微信群等学习平台上提交作业，现在，对于图片、文字、音频、视频等各种形式作业的提交，孩子们从开始的不知所措已然变成了现在的操作自如。孩子们获取知识的方式有所转变。可以充分借助网络教育资源这些平台，开拓视野，整合学习，提高学生综合学习能力。

案例五：彭阳县开设网上直播课助力“空中课堂”

“在网上进行直播，这对彭阳县参与直播课的所有老师来说都是第一次，学生、家长、同事都看着，不能出一点差错。”徐英老师在直播课后感慨道。彭阳县针对中小学教材有人教版、苏教版、外研版、沪教版4种版本，在利用自治区教育厅“空中课堂”直播的人教版课程的同时，组织全县各级骨干教师、学科带头人、优秀教师，开设另外三个版本三到九年级主要课程在线直播教学，直接用手机终端扫描二维码或通过电脑终端登录链接网址进行视听学习。